Tworzenie opowiadania jako przestrzeń rozwoju i współpracy oraz kreatywnego wykorzystania materiałów naturalnych i technologii – projekt eTwinning
W ramach projektu eTwinning „Recycling to Learn, Learning to Create” uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zostali zaangażowani we wspólne wymyślanie i pisanie opowiadania. Działanie to miało charakter interdyscyplinarny i twórczy, łącząc edukację językową, cyfrową, społeczną, artystyczną oraz ekologiczną. Proces tworzenia opowiadania rozwijał wyobraźnię, kreatywność oraz kompetencje językowe i cyfrowe uczniów. Istotnym elementem...
Od diagnozy do efektów – ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom jest jednym z kluczowych zadań współczesnej szkoły. Warto podkreślić, że samo objęcie ucznia wsparciem nie jest równoznaczne z jego skutecznością, dlatego równie istotnym elementem pracy nauczycieli i specjalistów jest systematyczna ocena efektywności podejmowanych działań. To ona pozwala odpowiedzieć na pytanie, czy pomoc rzeczywiście odpowiada na potrzeby ucznia,...
Zegary – karty pracy na zajęcia rewalidacyjne
Orientacja w czasie – umiejętność odczytywania i zapisywania godzin – jest niezwykle ważna w codziennym funkcjonowaniu człowieka. To jedna z kluczowych kompetencji, która wspiera samodzielność, poczucie bezpieczeństwa i lepszą organizację dnia. Kształtowanie i rozwijanie umiejętności radzenia sobie w życiu codziennym jest jednym z celów pracy rewalidacyjnej z dziećmi/uczniami z niepełnosprawnościami....
Projekt eTwinning GROW: Gardening, Researching and Observing the World
Chciałybyśmy podzielić się naszymi obserwacjami i pracą w międzynarodowym projekcie eTwinning przeznaczonym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w wieku od 7 do 18 lat. Tytuł projektu GROW: Gardening, Researching and Observing the World (Ogrodnictwo, badanie i obserwacja świata) zainteresował nas i zainspirował do dołączenia do grupy projektowej z Rumunii, Turcji,...
Joga w terapii dzieci autystycznych, z ADHD i szczególnymi potrzebami edukacyjnymi – nowa publikacja
Regularna praktyka jogi nie tylko uelastycznia ciało i pogłębia oddech, ale też wpływa na poziom koncentracji oraz umiejętność przyswajania wiedzy. Louise Goldberg, nauczycielka jogi oraz pedagożka, wyjaśnia, w jaki sposób włączać praktykę asan do pracy z dziećmi w spektrum autyzmu, z ADHD czy zaburzeniami emocjonalno-behawioralnymi. Uczy podstawowych technik samoregulacji, przedstawia...
