Charakterystyka zaburzeń czytania u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i umiarkowanym

Dzięki czytaniu dziecko zdobywa wiedzę o świecie w takim zakresie, do jakiego nie mogłoby dojść drogą bezpośredniego doświadczania. Czytanie umożliwia tworzenie więzi międzypokoleniowych, jest narzędziem do zdobywania wiedzy oraz warunkiem… Zobacz więcej

Ozdoby z masy solnej – konspekt zajęć indywidualnych dla uczennicy z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną

Konspekt zajęć obserwowanych 1. Imię i nazwisko nauczyciela: 2. Rodzaj obserwacji zajęć: doradczo-doskonaląca 3. Data obserwacji: 24.11.2022 r. 4. Klasa/grupa /kolejność zajęć: nauczanie indywidualne (niepełnosprawność w stopniu      umiarkowanym) Przedmiot/rodzaj zajęć: nauczanie… Zobacz więcej

Kształtowanie planowania ruchowego oraz usprawnianie mechanizmów równoważnych metodą Integracji Sensorycznej – konspekt

Temat: Kształtowanie planowania ruchowego oraz usprawnianie mechanizmów równoważnych metodą Integracji Sensorycznej. Rodzaj zajęć: terapia Integracji Sensorycznej Czas trwania zajęć: 45 minut Cele: kształtowanie planowania ruchowego w obrębie różnych części ciała,… Zobacz więcej

Usprawnianie rozwoju motoryki małej oraz wrażliwości słuchowej – konspekt zajęć rewalidacyjno-wychowawczych o tematyce zimowej

1. Imię i nazwisko nauczyciela: 2. Rodzaj zajęć: lekcja otwarta (45 min) 3. Data: 10.01.2023 r. 4. Klasa/grupa /kolejność zajęć: zespół rewalidacyjno-wychowawczy Przedmiot/rodzaj zajęć: zespół rewalidacyjno-wychowawczy Temat ośrodka:  „Zima” Temat… Zobacz więcej

Innowacja metodyczna – Kreatywne zabawy sensoryczne

WSTĘP Wdrożone w formie innowacji zajęcia „Kreatywne zabawy sensoryczne” powstały z myślą o wsparciu rozwoju ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, uczęszczającego do szkoły podstawowej i będą realizowane cyklicznie,… Zobacz więcej

Środki dydaktyczne w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych na lekcjach  przyrody – doświadczenia własne

szyszki - środki dydaktyczne na lekcję przyrody

Słynny pedagog, Wincenty Okoń, dzieli środki dydaktyczne na:a) środki proste:– środki słowne (podręczniki, teksty drukowane),– proste środki wzrokowe (modele, oryginalne przedmioty, obrazy, mapy, wykresy),b) środki złożone (wykorzystujące rozwój techniki, nowinek,… Zobacz więcej