Imię i nazwisko ucznia – *******

Uczeń z niepełnosprawnością  intelektualną w stopniu umiarkowanym, 12 lat

TREŚCI PROGRAMOWE

1. Ćwiczenia doskonalące percepcję słuchową:

• zagadki- dobieranie odpowiedzi
• rozpoznawanie i wyodrębnianie głosek w sylabach
• rozpoznawanie i wyodrębnianie głosek w wyrazach
• różnicowanie głosek
• reagowanie na wyraz zaczynający się na daną głoskę
• nazywanie głosek w nagłosie
• nazywanie głosek w wygłosie
• nazywanie głosek w śródgłosie
• synteza głosek ze słuchu
• opowiadanie treści odpowiednio z użyciem jak największej ilości słów
• podział ze słuchu wyrazów na sylaby
• tworzenie sylab z określoną samogłoską
• różnicowanie sylab podobnych
• podkreślanie podanych liter ze słuchu w wyrazie
• budowanie krótkich zdań z podanym wyrazem
• łączenie sylab w wyrazy
• loteryjki wyrazowe
• pisanie ze słuchu samogłosek, spółgłosek, sylab
• uzupełnianie wyrazów literami

2. Ćwiczenia doskonalące percepcję wzrokową:

• dobieranie par jednakowych obrazków, figur geometrycznych
• wyszukiwanie różnic pomiędzy obrazkami
• wyszukiwanie ukrytych szczegółów na obrazku
• wykrywanie niedorzeczności w treści obrazków
• historyjki obrazkowe- uporządkowanie według kolejności zdarzeń
• uzupełnianie brakujących elementów w rysunkach, niekompletnych obrazkach, w mozaikach geometrycznych -według wzoru  -bez wzoru
• rysowanie rysunku za pomocą łączenia kropek w odpowiedniej kolejności

• wypełnianie konturów obrysowanych przedmiotów
• dobieranie parami kart ze znakami literopodobnymi według zasady identyczności
• układanie w pary takich samych znaków w zbiorze liter
• odtwarzanie w pamięci uprzednio widziane litery
• różnicowanie samogłosek w szeregach liter poprzez ich wykreślanie
• uzupełnianie brakujących samogłosek
• wyszukiwanie w zbiorze takich samych sylab i ich segregowanie
• identyfikowanie takich samych wyrazów jednosylabowych w szeregach wyrazów podobnych
• wykreślanie w ciągach wyrazów dwóch takich samych lub powtarzających się słów
• gry typu memory

3. Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo- ruchową:

• rysunek na podany temat
• zamalowanie dużych i małych powierzchni z zachowaniem wskazanego kierunku
• kreskowanie w określonym kierunku
• wypełnianie wnętrza figur
• rozplanowanie przestrzeni przy pisaniu, rysowaniu
• układanie pociętych obrazków, widokówek
• łączenie punktów
• odwzorowanie graficzne szlaczków, ornamentów
• odwzorowanie figur, znaków literopodobnych, liter z gotowych elementów

4. Ćwiczenia doskonalące orientacje przestrzenną:

• poznawanie własnego ciała ( strona prawa, lewa)
• rysowanie postaci człowieka
• rysowanie pod dyktando
• wskazywanie i nazywanie położenia przedmiotów względem siebie, porównywanie, grupowanie, wyodrębnianie i nazywanie przedmiotów
• rysowanie oburącz

5. Ćwiczenia doskonalące sprawność manualną oraz grafomotoryczną:

• ćwiczenia sprawności ruchów palców rozluźniające napięcie mięśniowe
• oburęczne malowanie
• kreślenie liter w powietrzu, na tablicy, na dużych arkuszach
• pogrubianie konturów dużych form geometrycznych i dużych
• malowanie dużych form kolistych z zachowaniem kierunku pisania liter płynnym, ciągłym ruchem
• pogrubianie konturów, czyli wodzenie po wzorze figur geometrycznych, literowych
• rysowanie wzorów po śladzie kropkowanym lub kreskowym
• rysowanie za pomocą szablonów figur geometrycznych i nieskomplikowanych przedmiotów
• zamalowanie kredkami małych przestrzeni
• rysowanie szlaczków literopodobnych w liniaturze w zmniejszającym się stopniowo wymiarze, aż do liniatury zeszytu

6. Ćwiczenia doskonalące umiejętność pisania:

• pisanie liter i sylab w powiększonej liniaturze
• odwzorowanie drukowanymi literami swojego imienia
• pisanie z pamięci liter
• pisanie z pamięci sylab
• pisanie z pamięci wyrazów jednosylabowych
• uzupełnianie wyrazów jednakowych brakującymi literami

7. Ćwiczenia doskonalące naukę czytania:

• rozpoznawanie liter
• próba odczytywania sylab
• próba odczytywania wyrazów
• odczytywanie całych zdań (prostych i złożonych), w zależności od możliwości ucznia

8. Ćwiczenia rozwijające mowę, myślenie oraz wzbogacające słownik:

• kształcenie prawidłowej wymowy samogłosek i spółgłosek
• ćwiczenia wzbogacające słownik
• ćwiczenia dotyczące analogii i różnic (np. określanie właściwości przedmiotów duży- mały, ciężki- lekki, gorący- zimny, twardy- miękki itp.)
• sortowanie i klasyfikacja wg koloru, wielkości, zastosowania
• ćwiczenia rozwijające rozumienie prostych zadań, czynności

9. Ćwiczenia w zakresie operacji i rozumienia pojęć matematycznych:

• utrwalanie w schemacie własnego ciała
• utrwalanie stosunków przestrzennych przy pomocy przyimków
• wyodrębnianie przedmiotów pod względem cech wielkościowych, jakościowych i ilościowych
• utrwalanie znajomości w stosunkach czasowych : pory dnia, następstwa czasowe, nazwy miesięcy, pory roku, dni tygodnia
• sortowanie elementów zbioru wg kształtujące uzupełnianie luk na rysunkach
• utrwalanie znajomości kształtu i nazw figur geometrycznych. Różnicowania ich wg cech: duży- mały, cienki- gruby, krótki- długi
• poznanie cyfr w zakresie 20
• przeliczanie w zakresie 20
• porównywanie zbiorów
• rozumienie znaków matematycznych : „=”, „+”, „-”, „<”, „>”
• dodawanie i odejmowanie w zakresie 20
• odczytywanie pełnych godzin na zegarze

Autor: Joanna Jankowska

Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli