Scenariusz zajęć edukacyjnych przeznaczony dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym II etap edukacyjny

Ośrodek tygodniowy: Pierwsze warzywa.

Ośrodek dzienny: Nowalijki.

Czas trwania zajęć:

4 godz. lekcyjne

Cele główne:

• poznanie pojęcia nowalijki
• poznanie wybranych warzyw (szczypior, sałata, rzodkiewka, ogórek, burak)

Cele operacyjne – uczeń:

• rozpoznaje wybrane warzywa i nazywa je
• nabywa umiejętność różnicowania warzyw pod względem wielkości, kształtu i koloru
• posiada umiejętność prawidłowego układania odpowiedzi na zadane pytanie dotyczące omawianego tematu
• prawidłowo kojarzy zapoznany materiał
• zna zasady zachowania obowiązujące podczas używania noża

Metody pracy:

• Metoda Ośrodków Pracy
• słowna: pogadanka, dyskusja
• ćwiczenia praktyczne: magiczny kosz
• poglądowa: obserwacja, prezentacja ilustracji

Formy pracy:

• indywidualna
• grupowa

Środki dydaktyczne:

• tablica obecności
• kalendarz
• termometr
• zegar
• hasło dnia – tabliczki
• czytanka
• ilustracje warzyw
• etykiety z nazwami warzyw
• świeże warzywa
• nożyk
• kosz na owoce

1. Zajęcia wstępne

• Wspólne powitanie

Nauczyciel wita się z uczniami, swobodna rozmowa dotycząca wspomnień dnia poprzedniego.

• Sprawdzanie obecności

Nauczyciel odczytuje imiona i nazwiska uczniów. Uczniowie zaznaczają obecność.

• Rozmowa

Wspólne ustalenie panującej pogody, pory roku (obserwowanie pogody za oknem) oraz charakterystycznych dla niej warunków pogodowych, temperatury, daty.

• Wprowadzenie do tematu zajęć

Uczniowie układają hasło wg kolejności liczb, odczytują powstały temat dnia.

2. Obserwacja

• Tekst, uczniowie czytają tekst Nowalijki

Próba określenia znaczenia pojęcia nowalijki. Krótka notatka.

• Nauczyciel prezentuje uczniom warzywa i omawia je

• Poznawanie owoców „Magiczny kosz”

Każdy z uczniów wybiera dane warzywo (z zawiązanymi oczami), po czym na polecenia nauczyciela wącha go, dotyka, smakuje, manipuluje, próbuje odgadnąć, jakie to warzywo.

• Co kryją owoce?

Nauczyciel/uczeń przecina nożykiem warzywo, pokazuje dzieciom skórkę, nasiona. Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat różnic i podobieństw warzyw. Określenie cech warzyw.

3. Kojarzenie

• Pomieszane warzywa

Nauczyciel prezentuje uczniom kosz z zebranymi wcześniej warzywami. Dzieci rozpoznają i nazywają warzywa, które się w nim znajdują. Segregują je według rodzaju, wielkości, kształtu, kolorystyki. Liczą je i umieszczają w kąciku przyrody.

• Czytanie całościowe nazw warzyw, dopasowywanie do ilustracji

• Zabawa „Prawda czy Fałsz”

• Ogórki są czerwone
• Nowalijki to pierwsze wiosenne warzywa
• Rzodkiewka jest zielona
• Można jeść liście rzodkiewki
• Sałata jest zielona
• Warzywa są zdrowe
• Warzywa mają dużo witamin
• Nie trzeba jeść warzyw
• Przed jedzeniem myjemy warzywa

4. Ekspresja

• Ekspresja słowna „Jakie może być warzywo?”

Dzieci wybierają warzywo i kończą zdanie: Sałata jest……………. Rzodkiewka jest…………………

• Zabawa ruchowa „Sałatka warzywna”

Dzieci siedzą w kole na krzesłach. Losują kartoniki z obrazkami warzyw. Nauczyciel mówi z jakich warzyw robi sałatkę. Wybrane dzieci wstają.

5. Zajęcia końcowe

• Rozmowa nauczyciela z uczniami dotycząca zdobytych wiadomości i odczuć dzieci związanych z zajęciami

• Podsumowanie

Nauczyciel krótko (słownie) podsumowuje przebieg zajęć i wyznacza zadanie domowe – Ułożenie 3 prawdziwych i fałszywych zdań dotyczących warzyw.

• Pożegnanie

Nauczyciel żegna uczniów wręczając każdemu z nich wybrane warzywo.

Autor: Agnieszka Zielińska – Czytelniczka Portalu