Scenariusz lekcji historii w III klasie gimnazjum – Rewolucja przemysłowa

Opublikowano: 16 lutego 2019 roku

Scenariusz lekcji historii  w klasie III  gimnazjum do podręcznika „Śladami przeszłości” 

Temat: Rewolucja przemysłowa.

Maszyna parowa

Podstawa programowa, uczeń:
  • wymienia charakterystyczne cechy rewolucji przemysłowej (31.1)
  • podaje przykłady pozytywnych i negatywnych skutków procesu uprzemysłowienia, w tym dla środowiska   naturalnego (31.2)
  • identyfikuje najważniejsze wynalazki i odkrycia XIX w. oraz wyjaśnia następstwa ekonomiczne i społeczne ich zastosowania (31.3)
  • opisuje zmiany w poziomie życia różnych grup społecznych między połową XVIII w. a połową XIX w. na podstawie źródeł pisanych, ikonograficznych i statystycznych (31.4)
Cele operacyjne zajęć. Po skończonej lekcji uczeń:
  • charakteryzuje zjawisko rewolucji przemysłowej w Anglii i innych krajach
  • określa przyczyny rewolucji przemysłowej
  • wymienia najważniejsze dokonania i wynalazki XIX w. i potrafi wskazać ich wpływ na rozwój cywilizacji, w tym zwracają szczególną uwagę na szerokie zastosowanie maszyny parowej
  • potrafi wyjaśnić pojęcia: fabryka, rewolucja przemysłowa, rewolucja agrarna, industrializacja, urbanizacja, proletariat, metropolia, kapitaliści
  • potrafi opisać proces rozprzestrzeniania się rewolucji przemysłowej i wskazać państwa najszybciej rozwijające się na początku i na końcu XIX w.
  • potrafi pracować samodzielnie i w grupie
  • potrafi czytać wykresy kołowe
  • potrafi wyłapać z informacje ze słuchu
  • potrafi wyszukiwać informacji na mapie
  • potrafi wyciągać samodzielnie wnioski
Metody pracy:
  • pogadanka
  • elementy wykładu
  • praca w parach i grupach
  • praca z tekstem w podręczniku
  • praca z mapą
  • praca z wykresem
  • praca z tablicą multimedialną
  • praca z kartą pracy
  • praca z ikonografią
Przebieg lekcji:

1. Przywitanie uczniów.

2. Sprawdzenie obecności.

3. Zapisanie tematu lekcji.

4. Wskazanie uczniom treści, nad którymi będziemy dziś pracowali ze szczególną uwagą:

  • Zjawisko rewolucji przemysłowej w Anglii
  • Przyczyny rewolucji przemysłowej
  • Rozwój przemysłu w XIX w. i jego konsekwencje
  • Rozwój transportu
  • Skutki rewolucji przemysłowej

5. Rekapitulacja wtórna:

  • Przypomnienie wynalazków oświecenia
  • Przypomnienie dualizmu gospodarczego w XVI w.
  • Przypomnienie, w jaki sposób do tej pory wytwarzano produkty potrzebne człowiekowi do funkcjonowania (warsztaty rzemieślnicze i manufaktury)

6. Zadanie 1. (praca w parach) Uczniowie w parach wyjaśniają na podstawie podręcznika podane im pojęcia, a następnie przedstawiają je całej klasie.

7. Zadanie 2. (praca samodzielna z tekstem) Nauczyciel prosi uczniów, by przeczytali informacje dotyczące rewolucji agrarnej w Anglii (s. 117). Następnie wspólnie omawiamy rewolucję agrarną i jej skutki dla początków rewolucji przemysłowej:

  • Jakiej dziedziny dotyczyła rewolucja agrarna w Anglii?
  • Na czym polegało zjawisko rewolucji agrarnej w Anglii?
  • Jaka była przyczyna i efekt tzw. grodzenia pól?
  • Do czego przyczyniło się zwiększenie liczby ludności w Wielkiej Brytanii?

8. Nauczyciel wprowadza uczniów w pojęcie rewolucji przemysłowej.

9. Zadanie 3. Uczniowie dowiadują się, jak rozprzestrzeniała się rewolucja przemysłowa, jak żyło się nowym klasom społecznym, poznają wynalazki XIX w. (wysłuchiwanie i wyszukiwanie informacji z obrazu, tekstu i słuchu). Nauczyciel włącza uczniom obraz i słuchowisko dotyczące rewolucji przemysłowej, wynalazków XIX w., warunków życia i pracy proletariatu oraz kapitalistów.

10. Zapisanie w zeszycie definicji rewolucji przemysłowej.

11. Wprowadzenie ponownie pojęć: fabryka, kapitaliści, kapitał, robotnicy (proletariat), urbanizacja, industrializacja, umiejscowienie ich w kontekście rewolucji przemysłowej.

12. Uczniowie na podstawie mapy wnioskują, gdzie i jaki przemysł dominował w XIX w. na terenie państw Europy.

13. Uczniowie analizują wykresy kołowe dotyczące kolei żelaznej w wieku XIX. Wyciągają wspólnie z nauczycielem wnioski.

14. Zadanie 4. (praca w grupach – dwie ławki) Uczniowie na podstawie podręcznika wyszukują informacje do karty pracy, dotyczące wynalazków XIX w. Podkreślamy rolę elektryfikacji.

15. Wspólnie określamy pozytywne i negatywne skutki rewolucji przemysłowej. Odniesienie do kolejnych zjawisk w historii (powstanie związków zawodowych, strajki, powstanie socjalizmu i innych ideologii na przełomie XIX i XX w.).

16. Rekapitulacja pierwotna. Uzupełnienie i wypełnienie karty pracy.

17. Podsumowanie pracy uczniów. Nagrodzenie pracy uczniów poprzez wpisanie plusów za aktywność.

18. Podziękowanie uczniom za lekcję.

19. Pożegnanie uczniów.

Pobierz scenariusz z kartą pracy

 

Autor: Joanna Sujkowska-Drążkiewicz

Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli

 

Bookmark the permalink.

Inne artykuły z tej kategorii:

Dodaj komentarz