Temat zajęć: Skrzydła mocy.

Czas trwania:

45 – 60 minut

Cel główny:

budowanie adekwatnej samooceny, kształtowanie pozytywnego myślenia i umiejętności dzielenia się swoimi zasobami z innymi osobami

Cele szczegółowe – uczeń:

• uświadamia sobie i nazywa swoje mocne strony i umiejętności
• dostrzega i mówi o sukcesach, zaletach i talentach – swoich oraz drugiej osoby
• dzieli się z innymi osobami pozytywnymi myślami, słowami i konstruktywnymi emocjami
• rozumie wpływ wypowiadanych słów i podejmowanych zachowań na samopoczucie drugiej osoby
• dostrzega wartość dobrych, wspierających słów w relacjach z innymi osobami
• jest wrażliwy na potrzeby swoich rówieśników

Metody:

• miniwykład
• pogadanka
• burza mózgów
• metody praktycznego działania
• metody eksponujące
• metody waloryzacyjne ekspresyjne

Środki dydaktyczne:

• sprzęt do odtwarzania filmu
• kartka z wypisanymi, rozmaitymi umiejętnościami, zdolnościami, talentami – załącznik 1
• symbole graficzne do naklejania (serce, chmura, znak zapytania) – załącznik 2
• długopis/ołówek
• „termometr emocji” – załącznik 3
• pionek do gier planszowych
• karteczki z różnymi komunikatami do czytania – załącznik 4
• pojemnik do losowania
• kartki w kształcie piórek – załącznik 5

Przebieg zajęć:

• „Bumerang życzliwości”

Prowadzący krótko wprowadza uczniów w tematykę zajęć oraz ich cel. Odtwarza krótki film związany z poruszaną problematyką (https://youtu.be/nwAYpLVyeFU). Następnie przeprowadza krótką pogadankę związaną z usłyszanymi treściami, zwracając szczególną uwagę na kwestię zrozumienia przez ucznia omawianych pojęć (samoocena, obraz siebie).

• „Moje mocne strony, umiejętności i talenty”

Prowadzący rozdaje uczniom kartki z wypisanymi różnymi zdolnościami, umiejętnościami, talentami. Zadaniem uczniów jest zaznaczenie tych, które dostrzegają u siebie – poprzez każdorazowy wybór odpowiedniego symbolu: serce – jeśli daną umiejętność posiadają; chmura – jeśli nie, znak zapytania – jeśli nie potrafią określić. Mogą również dopisać inne zdolności, mocne strony, które ich dotyczą. Następnie chętni uczniowie dzielą się z innymi swoimi odpowiedziami. Po zakończeniu ćwiczenia prowadzący krótko podsumowuje: Czy łatwo było dostrzec w sobie zdolności/mocne strony/zalety? Czy uczniowie mieli trudność z mówieniem na temat swoich mocnych stron i umiejętności? (załącznik 1 i 2)

• „Słowa mają moc” – jak wpływają na relacje z innymi osobami i ich emocje

Ćwiczenie realizowane jest w parach. Uczestnicy prowadzą ze sobą kierowany dialog. Jedna z osób losuje karteczkę i czyta na głos komunikat, zwracając się do partnera. Partner rozmowy ustawia pionek na termometrze emocji, zgodnie z uczuciem, jakie usłyszany komunikat w nim wywołał. Ćwiczenie można powtórzyć, zamieniając się rolami. Podsumowaniem ćwiczenia jest rozmowa z uczniami na temat mocy wypowiadanych słów, a także możliwości pozytywnego wpływania na samopoczucie innych i budowanie dobrych relacji. (załączniki 3 i 4)

• „Czym mogę podzielić się z innymi” – dzielenie się z innymi osobami wspierającymi komunikatami i emocjami

Zadaniem uczniów jest sformułowanie i zapisanie na „piórku” pozytywnego komunikatu: złotej myśli, pozytywnej emocji, słowa wsparcia dla kogoś. (załącznik 5)

Efektem pracy wszystkich uczniów ma stać się przestrzenna praca w formie skrzydeł. Uczniowie mają umieścić na niej swoje piórka ze „złotymi myślami”. Na tle skrzydeł można wykonać indywidualne zdjęcia.

Pobierz scenariusz z załącznikami

Autorki: Joanna Olesińska i Ilona Markowicz – Czytelniczki Portalu