Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie II /3 godz./

Temat bloku: W świecie zwierząt

Temat dnia: Mój zwierzęcy przyjaciel

Cele ogólne:         

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania zwierząt po cechach charakterystycznych
• rozwijanie myślenia matematycznego i sprawności rachunkowej
• wzbogacanie i aktywizowanie słownictwa
•  wdrażanie do wyrażania myśli w formie zdań poprawnych językowo
•  kształtowanie umiejętności zgodnej zabawy i współdziałania w grupie

Cele szczegółowe

Uczeń:

• wymienia cechy charakterystyczne ptaków i ssaków
• dodaje, odejmuje, dopełnia, mnoży w zakresie 30
• próbuje układać treść zadania i rozwiązuje je
• dobiera właściwe pytania do zadania
• tworzy zbiory do warunków zadania i manipuluje liczmanami
• gromadzi rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki do podanej tematyki
• uzupełnia zdania opisujące, samodzielnie próbuje zredagować opis psa
• aktywnie i zgodnie współdziała podczas pracy grupowej
• bierze  udział w zabawach ruchowych

Metody: 

– słowne/podające:  rozmowa, objaśnienia

– oglądowe/eksponujące: pokaz, obserwacja

– problemowe:

• aktywizujące: burza mózgów, metoda gier dydaktycznych
• czynne: zadania i ćwiczenia, zabawy manipulacyjne

– programowana: z użyciem komputera

– ewaluacji: Mr. Smile

Forma pracy: zbiorowa, grupowa jednolita, indywidualna zróżnicowana

Środki dydaktyczne: loteryjka obrazkowo-wyrazowa, karteczki do zabawy „Milczące liczydło”, obrazek pocięty na części i koperty z zadaniami /puzzle matematyczne/, sylwety zwierząt, liczmany dla każdego ucznia, karty pracy potrzebne do opisu , gra „Memo”  (internet), płyta z piosenką

Zapis w dzienniku: Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia w zakresie 30. Opis psa – gromadzenie słownictwa, części mowy, uzupełnianie zdań. Zabawy ruchowe naśladowcze z elementami biegu, skoku, czworakowania, pełzania.

 SKRÓTOWY PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Wprowadzenie do tematu lekcji – Przypomnienie wiadomości o ptakach i ssakach, loteryjka obrazkowo- wyrazowa /edukacja przyrodnicza i polonistyczna/
2. Zabawa matematyczna „Milczące liczydło” – w trakcie zabawy tworzą się grupy, w których dzieci będą pracowały w ciągu całego dnia /edukacja matematyczna/
3. „Co to za postać?” – puzzle matematyczne – Są to kolejne zadania matematyczne. Każdy z 4 elementów puzzli zostaje odsłonięty dopiero po wykonaniu zadania. Po wykonaniu wszystkich zadań dzieci układają obrazek z części – jest to zdjęcie psa – nawiązanie do treści polonistycznych, które wystąpią w dalszej części zajęć /edukacja matematyczna/

• Zad. 1

Ułóż zadanie o ssakach  na wsi do podanej formuły matematycznej.

• Zad. 2

Ułóż zadanie tekstowe do ilustracji i danych.

• Zad. 3

Dobierz pytanie i rozwiąż zadanie: Gospodarz w poniedziałek zebrał w kurniku 14 jajek a we wtorek o 6 mniej.

–  Ile jajek zebrał w poniedziałek?

– Ile gospodarz miał kur?

– Ile jajek zebrał we wtorek?

– O ile więcej zebrał we wtorek?

– Ile jajek zebrał w oba te dni?

– Ile jajek stłukł?

– Ile jajek zebrał w środę?

• Zad. 4

Rozwiąż zadanie: Po podwórku biegało 19 prosiaków. Kilka z nich schowało się do chlewika. Ile prosiaków zostało na podwórku? – zadanie z niedoborem danych

4. Zabawy ruchowe /edukacja matematyczna i ruchowa/

• „Koniki w stajni” – dzieci tworzą zbiory 3 elementowe, próbują obliczyć za pomocą dodawania i mnożenia, ile dzieci bierze udział  w zabawie
• „Kury na grzędzie” – dzieci tworzą pary, jedno z nich jest kurą, drugie grzędą, obliczają za pomocą dodawania i mnożenia, ile dzieci bawi się

5. Zadania manipulacyjne na liczmanach – nauczyciel pokazuje bez słów kartkę z działaniem (mnożenie w zakresie 30). Zadaniem uczniów jest przedstawić działanie za pomocą liczmanów oraz ułożyć do niego treść zadania /edukacja matematyczna/
6. Gromadzenie w grupach słownictwa potrzebnego do opisu psa: (rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki) – burza mózgów. Prezentacja przez grupy zgromadzonego słownictwa /edukacja polonistyczna/
7. Przypomnienie planu opisu – jakie elementy powinny się w nim znaleźć /edukacja polonistyczna/
8. Redagowanie opisu wybranego zwierzątka w oparciu o zgromadzone słownictwo – praca indywidualna zróżnicowana /edukacja polonistyczna/

• poziom I – uzupełnienie zdań opisujących
• poziom II – samodzielne redagowanie zdań opisujących

9. Zabawy ruchowe z elementem biegu, skoku, czworakowania, pełzania
10. Podsumowanie zajęć

• Piosenka „Wiejskie podwórko”
• gra „Memo” (wykorzystanie internetu) /m. programowana/
• ocena aktywności dzieci, Smile  /m. ewaluacyjna/

Opracowanie: Dorota Sztompka

Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli