Temat: Pinokio – przygody drewnianego pajacyka.

Cele ogólne:

• zaspokajanie twórczej aktywności dziecka;
• rozbudzanie zainteresowań filmem i lekturą;
• kształtowanie rozwoju dziecka poprzez wzbogacanie jego wrażliwości;
• rozwijanie jego kreatywności i wyobraźni;
• stymulowanie przeżyć wywołanych przeczytaną książką i obejrzanym filmem poprzez wyrażenie emocji i identyfikowanie się z bohaterem.

Cele szczegółowe – uczeń:

• prezentuje emocje, uczucia i przeżycia za pomocą mimiki, ruchu i gestów w formie pantomimy;
• bogaci słownictwo związane z lekturą;
• rozwija wyobraźnię i kreatywność;
• układa wypowiedzi z rozsypanki wyrazowej;
• reaguje na wypowiedzi dzieci i nauczyciela;
• ćwiczy pamięć i koncentrację uwagi;
• doskonali słuchanie ze zrozumieniem;
• uczy się odróżniać dobro od zła;
• wypowiada się na temat fragmentu filmu, obejrzanej lektury;
• angażuje się w działanie plastyczne;
• uczy się panować nad emocjami i efektownie pracować w parach i w grupie.

Metody pracy:

• słowna – rozmowa kierowana, wypowiedzi, rozsypanka wyrazowa, tabela z uczynkami bohatera;
• aktywnego działania – elementy dramy – pantomima, warsztat plastyczny;
• oglądowa – odwołanie do obejrzanego filmu, obserwowanie scen granych w klasie.

Formy pracy:

• grupowa
• w parach
• indywidualna

Środki dydaktyczne:

płyta CD z filmem, rozsypanka wyrazowa, historyjka obrazkowa, arkusz z tabelą, prostokąty z taśmą samoprzylepną z uczynkami Pinokia, blok, farby, kredki, ołówki, kolorowe magnesy

Czas trwania zajęć:

2 godziny lekcyjne

Przebieg zajęć:

1. Powitanie – poznawanie siebie.

„Jak się dzisiaj czujesz?”

Dzieci stają w kole, każdy odpowiada na jedno pytanie: Jak się dzisiaj czujesz? Do wypowiedzi dzieci dodają gest, ruch, który oddaje ich nastrój. Wszystkie dzieci powtarzają prezentowaną wypowiedź i ruch.

2. Ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne:

• głębokie wdechy i wydechy z unoszeniem i opadaniem rąk;
• „Tygrysek” napinanie mięśni i rozluźnianie na 5 – wyrzucanie emocji – głośny okrzyk;
• wypychanie policzków językiem, parskanie, mlaskanie;
• robienie min: wesoła, zamyślona, wystraszona, groźna, zła, obrażona, zmęczona, poważna, szczęśliwa zaskoczona….

3. Wprowadzenie do tematu. Nazwanie problemów.

Wczoraj oglądaliśmy film pt. „Pinokio”. Jest to film stworzony na podstawie książki, którą czytaliśmy – o tym samym tytule. Wiem, że film wam się bardzo podobał. To dobrze, ponieważ poruszał ważne problemy. Głównym bohaterem był drewniany pajacyk, który marzył o tym, aby stać się prawdziwym chłopcem.

Dobierzcie się parami i wylosujcie kopertę. W każdej kopercie jest rozsypanka wyrazowa. Ułóżcie z niej nazwę tematu, który był poruszany zarówno w książce, jak i w filmie.

• Wystruganie lalki z drewna.
• Ucieczka Pinokia.
• Pinokio w szkole.
• Pobyt u Ogniojada.
• Spotkanie Kota i Lisa.
• Pomoc Wróżki.
• Pobyt w Krainie Zabawek i zamiana w osiołka.
• W brzuchu wielkiej ryby.
• Uratowanie tatusia.
• Zamiana w chłopca.

4. Praca w grupach – podział klasy na 3- 4 osobowe grupy (w zależności od liczby osób). Każda grupa otrzymuje pociętą historyjkę obrazkową przedstawiającą Pinokia w różnych sytuacjach. Obrazki należy uporządkować wg kolejności zdarzeń.

1. Dżepetto rzeźbi lalkę z drewna.
2. Pinokio ucieka z domu.
3. Pajacyk odwiedza cyrk Ogniojada.
4. Pinokio spotyka Lisa i Kota.
5. Chłopcy przyjeżdżają do Krainy Zabawek.
6. Pajac zmienia się w osiołka.
7. Pinokio spotyka tatusia w brzuchu ryby.
8. Pajacyk zmienia się w chłopca.

5. Scenki dramowe.

Każda grupa wybiera jeden punkt z układanych przez siebie historyjek obrazkowych i próbuje przedstawić wydarzenia za pomocą pantomimy.

Pozostałe grupy zgadują, które wydarzenie zostało zaprezentowane.

6. Rozmowa na temat dobrych i złych uczynków Pinokia.

Nauczyciel wiesza na tablicy duży arkusz papieru podzielonego na dwie części, z których pierwsza zatytułowana jest DOBRE UCZYNKI PINOKIA, a druga – ZŁE UCZYNKI PINOKIA. Każdy uczeń otrzymuje jeden prostokąt z taśmą samoprzylepną, na którym wypisany jest jeden uczynek. Uczniowie po kolei przyporządkowują je do właściwej części, podchodząc i przylepiając kartony do tabeli.

7. Próba podsumowania dobrych i złych uczynków oraz tego, czy rzeczywiście Pinokio zasłużył na to, aby zostać chłopcem. Luźne wypowiedzi uczniów.

8. Utrwalenie.

Siadamy w kręgu. Nauczyciel przypomina, że Pinokio miał duże trudności, żeby być grzecznym.

Rozmowa kierowana:

– Czy wam też czasami trudno być grzecznym?

– Czy zdarza się wam zapominać o obowiązkach?

– Jeśli tak, to jakich?

–  Co dobrego zrobiliście dla innych w minionym tygodniu?

 – Może każde z was zastanowi się i pomyśli co dobrego dla innych może zrobić w tym tygodniu?

9. Praca plastyczna.

Proszę, niech każde z was narysuje teraz ulubioną scenkę z filmu lub lektury „Pinokio”. Pracę kończy wspólna wystawa.

10. Zakończenie zajęć. Ewaluacja.

Jak oceniacie swoją aktywność na zajęciach? Na tablicy wisi skala od 1 do 10. Każde dziecko ma kolorowy magnesik i wiesza go pod tym punktem skali, który uważa za odpowiedź do swojej aktywności.

Bibliografia:

Metodyka pracy w klasie integracyjnej, platforma CRiE, zjazd 13.

Autor: Ewa Pawlak – Czytelniczka Portalu