Temat: Poznanie cyfry 2

Uczestnicy:

wychowankowie w wieku przedszkolnym ze sprzężoną niepełnosprawnością (autyzm, niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym)

Osoba prowadząca:

Monika Wielgus – nauczyciel, oligofrenopedagog

Cele:

• jednoczesne usprawnianie czynności analizatorów: słuchowego, wzrokowego, kinestetyczno-ruchowego
• kształcenie lateralizacji
• kształcenie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni
• koordynowanie czynności wzrokowo-słuchowo-ruchowych
• rozwijanie świadomości własnego ciała i orientacji w przestrzeni
• słuchanie i zapamiętywanie wierszyka – rozwijanie mowy i kształcenie poczucia rytmu
• stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych – spostrzeganie wzoru graficznego cyfry 2
• korekta trzymania narzędzia do pisania lub kredki i utrwalenie prawidłowego kierunku ruchu ręki – rysowanie wzoru, spostrzeganie różnic

Metoda:

Metoda Dobrego Startu

Pomoce:

tekst wierszyka, karty pracy z wzorem graficznym cyfry 2 o różnej fakturze, karty pracy, woreczki z ryżem, ołówek, płyty CD z piosenkami

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Zajęcia wprowadzające:

• Powitanie piosenką Gdy się dzieci mają bawić, to dzień dobry mówią sobie, uśmiechają się do siebie i podają ręce obie

Ćwiczenia orientacji w schemacie ciała:

• Witanie się częściami ciała
• Zabawa z piosenką Głowa ramiona kolana pięty

Ćwiczenia w orientacji w przestrzeni:

• Dzieci spacerują po sali. Na hasło „usiądź na”, „stań przed”, „po prawej stronie”, „po lewej stronie” wykonują czynność z użyciem krzesła

Zabawa wprowadzająca do tematu zajęć:

• Wstają dzieci, które mają zielone oczy

Słuchanie wiersza: 

Świeci w lesie oczu dwoje,
lecz ja wcale się nie boję.
Właśnie przyszło mi do głowy,
aby zliczyć oczy sowy.

Rozmowa inspirowana treścią wiersza:

• Odtwarzanie treści wiersza i sprawdzenie stopnia jego zrozumienia przez dzieci poprzez zadawanie pytań:   

Co świeci w lesie?
Ile oczu świeci?
Kto się wcale nie boi?
Co przyszło mi do głowy?                  

• Nauka wiersza poprzez inscenizowanie jego treści
• Powtarzanie wiersza kilka razy i jednocześnie rytmiczne uderzania o uda

Ćwiczenia językowe:

• Dokończenie i uzupełnienie zdań:

Świeci … oczu dwoje
lecz ja wcale się nie …
Właśnie … mi do głowy,
aby … oczy sowy.

• Analiza i synteza sylabowa: Dzieci mówią wierszyk z podziałem na sylaby podanych wyrazów. Wyszukiwanie wyrazów, które występują parami, np. oko, ręka…

Zajęcia właściwe:

Ćwiczenia ruchowe:

• Rób to, co ja po dwa razy: dwa przysiady, dwa podskoki, dwa pajacyki

Ćwiczenia ruchowo-słuchowe:

• Zabawa w parach inspirowana treścią wiersza – wyklaskiwanie wiersza Świeci w lesie…
• Ćwiczenia z woreczkami

Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe:

• Pokaz i omówienie budowy wzoru (cyfry „2”) oraz sposoby pisania cyfry
• Uczenie się polisensoryczne
• Odtwarzanie wzoru różnymi technikami
• Pisanie cyfry „2” z jednoczesnym mówieniem wiersza Świeci w lesie…

Zabawa relaksacyjna:

• Słuchanie piosenki pt. Aa kotki dwa

Literatura:

Bogdanowicz M., Barańska M., Jakacka E., (2009) Metoda Dobrego Startu. Od wierszyka do rysunku: dla dzieci 3-4 letnich. Gdańsk: Wyd. Harmonia

Autor: Monika Wielgus – nauczyciel, oligofrenopedagog – Czytelniczka Portalu