Scenariusz „Dnia Autyzmu” w przedszkolu ogólnodostępnym „Na niebiesko dla autyzmu”
Cele:
– upowszechnianie i pogłębianie wśród dzieci wiedzy na temat zaburzeń ze spektrum autyzmu,
– kształtowanie postaw szacunku, tolerancji i akceptacji osób z autyzmem,
– wzbudzanie zainteresowania dzieci problemami osób dotkniętych autyzmem i ich rodzin,
– okazanie solidarności z otoczeniem osób cierpiących na ASD,
– kształtowanie twórczego myślenia i umiejętności wyrażania własnych uczuć i emocji.
Metody pracy:
pogadanka, pokaz, działania praktyczne
Środki dydaktyczne:
prezentacja multimedialna na temat autyzmu, tablica multimedialna, film Fundacji Synapsis „Poznaj Marię – dziewczynkę, która lubi mieć plan”, puzzle z napisem „AUTYZM” (format każdej litery A$), rękawice kuchenne, kredki, kolorowanka z parasolem, worek, przedmioty do ukrycia w worku (klocek, wałek sensoryczny, miś, łyżka, flamaster, piłka, duża kostka do gry), 2 opaski na oczy, szczypce do ogórków, pompony, plastikowa foremka do lodów, ścieżka sensoryczna, groch, szklane kulki o średnicy 2 cm, gra „Kot w worku”, kredki, stoper, duży arkusz papieru z narysowanym drzewem, puzzle do pokolorowania dla każdego dziecka.
Czas trwania: ok. 50 min.
a) „Zaburzone zmysły – jak funkcjonują? Dotyk”
Nauczyciel wybiera 5 dzieci i prosi, aby usiadły przy stoliku. Następnie mówi, aby podniosły lewą rękę (jeżeli piszą prawą) albo prawą (jeśli piszą lewą). Dzieci otrzymują kuchenne rękawice, które zakładają na podniesione ręce. Nauczyciel rozdaje kolorowankę z parasolem (zał. 1) i kredki. Zadaniem dzieci jest staranne pokolorowanie obrazka w czasie 5 min. Po wykonaniu zadania dzieci SA pytane co czuły podczas wykonywania ćwiczenia?, czy było im łatwo kolorować w ten sposób?
b) „Czarodziejski worek”
Nauczyciel wybiera 2 chętnych dzieci. Tłumaczy na czym będzie polegała zabawa: z zasłoniętymi oczami dzieci mają jest odgadnąć, jaki wylosowały przedmiot z worka.
c) „Kto pierwszy, ten lepszy”
Do zadania wybrane są dwie pary. Dzieci siadają naprzeciwko siebie. Każde z nich otrzymuje szczypce do ogórków oraz 1 foremkę do lodów i pompony. Zadaniem dzieci jest jak najszybsze ułożenie rzędu z pomponów w foremce. Wygrywa ta osoba, która szybciej to zrobi. Po zakończeniu zadania dzieci wypowiadają się: co było dla nich tu najtrudniejsze?, czy łatwo jest operować szczypcami?
d) „Spacer po ścieżce sensorycznej”
Nauczyciel prosi 3 chętnych dzieci do kolejnego zadania. A podłodze rozłożona jest ścieżka sensoryczna złożona z różnych faktur. Dzieci na bosaka spacerują po ścieżce określając, co czują pod stopami i czy jest to dla nich przyjemne, czy nie?
e) „Znajdź kulkę”
3 chętnych dzieci zostaje poproszone, aby z zasłoniętymi oczami wyszukały jak najwięcej szklanych kulek ukrytych w grochu. Dzieci wypowiadają się na temat zadania.
f) „Kot w worku” – kto szybciej dopasuje elementy
To tej zabawy potrzebna jest gra „Kot w worku”. Nauczyciel wybiera dwoje dzieci. Na podłodze porozkładane są plansze z gry, taka sama ilość dla obu uczestników. Dzieci losują wybrane elementy i dopasowują do obrazka, wygrywa ta osoba, która zrobi to szybciej.
Nauczyciel dziękuje wszystkim dzieciom za udział w zajęciach. Każda grupa rówieśnicza otrzymuje duży arkusz papieru z narysowanym drzewem oraz puzzle do pokolorowania. Zadaniem, każdej grupy podczas swoich zajęć jest stworzenie „Puzzlowego drzewa” jako symbolu solidarności osób z ASD.
Autor: Inga Staszowska
Przedszkole Nr 2 w Koniecpolu
Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli
Tematyka zajęć: Rozwijanie wrażliwości i kreatywności artystycznej zgodnie z potrzebami i możliwościami uczestników zajęć. Placówka:…
Depresja to stan patologicznego zaburzenia nastroju, trwający dłuższy czas, któremu najczęściej towarzyszy dezorganizacja aktywności człowieka,…
Imię i nazwisko prowadzącego zajęcia: Uczestnicy: Uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (8-12 lat) Data…
Już w życiu płodowym zaobserwować można przejawy związku dłoni z obszarem ustno-twarzowym. Około ósmego tygodnia…
Konspekt zajęć dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym, autyzm - klasa IV Temat:…
Temat: Rozwijanie sprawności ruchowej, umiejętności obserwacji i wykorzystywania informacji w działaniu - zajęcia w ogrodzie.…