TEMAT: Wprowadzenie wzoru graficznego 18 a, 18 b i 18 c do wierszyka ,,Mój dziadek”. UCZESTNICY: 5 dzieci ze sprzężoną niepełnosprawnością (autyzm, niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym, słabo słyszące, słabo… Zobacz więcej
Cel główny: dostarczenie podczas aktywności ruchowej, kontrolowanej ilości bodźców sensorycznych, wywołujących w konsekwencji poprawę integracji bodźców docierających do dziecka zarówno z otoczenia, jak i z jego ciała Cele szczegółowe: poprawa… Zobacz więcej
Miejsce ćwiczeń: sala terapeutyczna Czas trwania: 30 minut Metoda pracy: Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne Formy pracy: w parach, indywidualna Cele ogólne: kształtowanie świadomości własnego ciała wspomaganie rozwoju dziecka poprzez ruch,… Zobacz więcej
Pracuję od kilkunastu lat jako nauczyciel terapii pedagogicznej. Na bazie własnych doświadczeń w pracy z uczniami, zauważyłam, że jednym z większych problemów jest umiejętność stosowania dobrych, dopasowanych do potrzeb dziecka technik uczenia się… Zobacz więcej
Stymulacja zmysłów z pomocą psa, która zapewnia dostosowanie działań do indywidualnych potrzeb dziecka. Program zajęć zakłada pomoc w nawiązywaniu kontaktu z dzieckiem. Dzieci czują się bezpieczne i akceptowane. Liczba dzieci na zajęciach: 3 Cel… Zobacz więcej
Proponowane zabawy i zadania zostały dobrane tak, aby odpowiedzieć na potrzeby rozwojowe dziecka w zakresie sfery ruchowej, sensorycznej i poznawczej. Scenariusz może być wykorzystywany również w pracy z dziećmi ze… Zobacz więcej
IPET NA DRUGI ETAP EDUKACYJNY Podstawowe informacje o uczniu Imię i nazwisko ucznia: Data urodzenia: Klasa: Wychowawca: Imiona i nazwiska rodziców: Adres zamieszkania: Podstawa wdrożenia programu edukacyjno–terapeutycznego: ze względu na… Zobacz więcej
Ocena efektywności Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego uczennicy z autyzmem, klasa V a Data sporządzenia dokumentu: 18.01.2019 r. OBSZAR EWALUACJI OPIS OSIĄGNIĘĆ 1. KTÓRE CELE ZOSTAŁY OSIĄGNIĘTE … Zobacz więcej
Cele zajęć: w sferze poznawczej: zdobywanie umiejętności koncentracji uwagi rozumienie komunikatów i zainteresowanie komunikacją uświadomienie sobie własnego ciała i przestrzeni rozwijanie postawy twórczej w sferze emocjonalnej i osobowościowej: umiejętność radzenia… Zobacz więcej
Metoda World Cafe określana bywa jako rozmowa stoliczkowa, rozmowa kawiarniana lub metoda kawiarnianej atmosfery. Jest to narzędzie aktywizujące, przeznaczone do pracy z dużym zespołem. Umożliwia uporządkowane i efektywne prowadzenie dyskusji… Zobacz więcej
