„Małe gesty mogą znaczyć więcej niż wielkie słowa” Mowa, obok myślenia i sfery emocjonalno – motywacyjnej, jest wyznacznikiem psychicznego rozwoju człowieka. Uczenie się mówienia jest prawdopodobnie największym skokiem intelektualnym… Zobacz więcej
„Spacer małej świnki” Na wiejskim podwórku mieszkała mała świnka – Chrumoczka (naśladujemy odgłos świnki). Była ona bardzo ciekawa wszystkiego, co się wokół niej dzieje (otwieramy szeroko buzię i językiem oblizujemy… Zobacz więcej
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Klasa: 4-6ua Temat tygodniowy ośrodka: Jesień w ogrodzie Temat dzienny ośrodka: Rośliny uprawiane w ogródku Prowadzący zajęcia: Ilona Brzezińska Metoda: słowna, pokaz, praktycznego działania, pozytywnych wzmocnień Forma: grupowa,… Zobacz więcej
Czytanie uczestniczące to czytanie tekstu z zaangażowaniem językowym dzieci. Dzieciom niemówiącym, słabo mówiącym oraz dopiero uczącym się mówić, technika czytania uczestniczącego umożliwia uczestniczenie w tych czynnościach. Podczas czytania, recytowania uczestniczącego budujemy wspólne… Zobacz więcej
Przewodnik po metodach i narzędziach poznanych podczas programu ERASMUS+ „Zwiększenie specjalistycznych kompetencji kadry Zespołu Szkół Specjalnych w Słupi pod Kępnem” w zakresie: pracy z uczniem z autyzmem oraz pracy z uczniem z… Zobacz więcej
Głoska [sz] sprawia dzieciom sporo problemów, najczęściej jest zamieniana na głoskę [s]. Poprawna realizacja wymaga pionizacji języka, dlatego by przejść do ćwiczeń, trzeba najpierw zacząć od unoszenia go do góry…. Zobacz więcej
Zajęcia logorytmiczne Temat: Co nam pomaga poprawnie mówić? Cele: rozwijanie słuchu fonemowego usprawnianie narządów mowy doskonalenie koordynacji słuchowo- ruchowej ustalenie prawidłowego toru oddechowego kształtowanie dojrzałego sposobu połykania Przebieg zajęć 1…. Zobacz więcej
Scenariusz zajęć logorytmicznych dla dzieci 4 – 5 letnich Temat: Grzybobranie Cele: – rozwijanie słuchu fonemowego – usprawnianie narządów mowy – doskonalenie koordynacji słuchowo- ruchowej – ustalenie prawidłowego toru oddechowego… Zobacz więcej
CZYM JEST MUTYZM? Termin mutyzm wywodzi się z języka łacińskiego i oznacza: niemy, milczący. W pedagogice, psychologii, logopedii, medycynie pojęciem tym określa się zaburzenie mowy polegające na braku lub znacznym ograniczeniu… Zobacz więcej
Afazja jest terminem pochodzącym z języka greckiego. Oznacza niemówienie (a-nie, fazja-mówienie). W psychologii, pedagogice, logopedii, medycynie pojęciem tym określa się trzy rodzaje zaburzeń mowy: wynikające z niewykształcenia kompetencji językowych; związane z… Zobacz więcej
