WRZESIEŃ, PAŹDZIERNIK

PONIEDZIAŁEK

WYCZUWANIE WŁASNEGO CIAŁA

• Dotykanie i masowanie połączone z nazywaniem brzucha, pleców
  i pośladków.
• Wyczuwanie rąk, nóg i ramion: dotykanie stopą i dłonią podłogi (podnoszenie, poruszanie, zginanie, przyciąganie – jednostronne
  i naprzemienne – rąk i nóg).

WSPÓŁDZIAŁANIE POPRZEZ NAŚLADOWANIE CZYNNOŚCI
I DŹWIĘKÓW

• Naśladowanie wskazywania części ciała.
• Naśladowanie wydawanych odgłosów (klaskanie, stukanie, uderzanie przedmiotem o przedmiot).

 WTOREK

PRZEKAZYWANIE I ODBIERANIE UCZUĆ I EMOCJI

• Naśladowanie prezentowanych emocji (wesoły, smutny, zły)
  i prostych czynności.

STYMULACJA UKŁADU PRZEDSIONKOWEGO BEZ SPECJALISTYCZNEGO SPRZETU

• Wahadłowe ruchy głową.
• Odwracanie głowy w lewo, w prawo, w górę, w dół.

WYBRANE ĆWICZENIA NORMALIZUJACE UKŁAD PRZEDSIONKOWY I PROPRIORECEPTYWNY

• Odbijanie piłki plażowej stopami.

ŚRODA

WYBRANE ĆWICZENIA NORMALIZUJĄCE CZUCIE POWIERZCHNIOWE

• Kreślenie na plecach siedzącego dziecka znaków, figur, cyfr, liter
  + odtwarzanie na papierze przez dziecko kreślonego na jego placach kształtu.
• Wskazywanie miejsca dotyku bez pomocy wzroku (terapeuta dotyka swoim palcem wierzchu dłoni, palców i przedramienia dziecka)

ĆWICZENIA RUCHÓW NAPRZEMIENNYCH KOORDYNUJĄCYCH PÓŁKULE MÓZGOWE

• Dotykanie na zmianę prawą ręką lewego kolana i lewą ręką prawego kolana.

CZWARTEK

DOTYK

• Masaż karku, rąk, pleców, pośladków i nóg (w leżeniu na brzuchu) piłkami o różnej fakturze i sprężystości.
• Wsypywanie wilgotnego piachu do pojemnika i przenoszenie go.
• Przenoszenie butelek z wodą lub piaskiem.

SŁUCH

• Stosowanie nierytmicznych, często powtarzających się dźwięków.
• Wprowadzanie różnorodnych dźwięków: od mocnych do delikatnych.

PIĄTEK

WZROK

• Wodzenie wzrokiem za światłem latarki w linii poziomej, pionowej, po okręgu, za znakiem plusa oraz iksa.
• Obwodzenie palcami przedmiotów o różnym kształcie
  i fakturze.

ROZWIJANIE OGÓLNEJ KOORDYNAJI RUCHOWEJ

• Czołganie się po podłodze w przód i w tył.
• Chodzenie stopa za stopą (palce, piety) w przód i w tył, wzdłuż liny lub po niej. 

LISTOPAD, GRUDZIEŃ

PONIEDZIAŁEK

ROZWIJANIE OGÓLNEJ KOORDYNACJI RUCHOWEJ

• Toczenie się po podłodze w różnych kierunkach.
• W leżeniu na plecach: przenoszenie za głowę nóg trzymających piłkę plażową.

USPRAWNIANIE PREZYZYJNYCH RUCHÓW RĄK

• Wymachy dłońmi: w górę, w dół, w lewo, w prawo.
• Zaciskanie pięści, zamykanie i otwieranie, stukanie o siebie pięściami, stukanie pięściami o różne części ciał

WTOREK

OBNIŻENIE NADMIERNEGO POBUDZENIA PSYCHORUCHOWEGO

• Wolne, rytmiczne kołysanie się i huśtanie.
• Przesuwanie w palcach koralików na sznurku
• Bodźcowanie termiczne dłoni i stóp: naprzemienne przykładanie termoforów z ciepłą i z zimną wodą.

BIERNE ĆWICZENIA ODDECHOWE POŁĄCZONE
Z USPRAWNIANIEM RUCHOWYM

• Dmuchanie na wiatraczki, paski papieru, piórka, dmuchawki unoszące piłeczkę.
• Rozdmuchiwanie kaszy, ryżu, grochu.

ŚRODA

WSPOMAGANIE I ROZWÓJ MOWY CZYNNEJ

• Zszywanie kartek spinaczem, zakręcanie słoików, łamanie patyków, gniecenie suchych ziół.
• Robienie dziurek dziurkaczem w wyznaczonym miejscu.

WSPOMAGANIE KOMUNIKACJI WERBALNEJ

• Stymulacja zapachowa: wanilia, musztarda itp.
• Opukiwanie uszu dłonią ułożoną w łódkę.

CZWARTEK

STYMULACJA POLISENSORYCZNA

• Rozróżnianie wrażeń onomatopeicznych i odgłosów z życia codziennego, na początku z obrazkami, a następnie w oparciu tylko o dźwięk.
• Odgadywanie dźwięków instrumentów dochodzących zza zasłony.
• Układanie z elementów twarzy i postaci ludzkiej.

PIĄTEK

STYMULACJA POLISENSORYCZNA

• Ćwiczenia z makaronami do nauki pływanie.
• Słuchanie przez tubę z papieru odgłosów wydawanych przez zabawki dźwiękowe.
• „Piłowanie” ciała dziecka grubą linijką.

FUNKCJI PERCEPCYJNO – MOTORYCZNYCH WSPOMAGAJĄCE ROZWÓJ MOWY

• Dotykanie jedną częścią ciała drugiej części.

STYCZEŃ, LUTY

PONIEDZIAŁEK

WYCZUWANIE WŁASNEGO CIAŁA

• Dotykanie twarzy swojej i terapeuty, uklepywanie, masowanie części twarzy, dotykanie twarzy twarzą.
• Wyczuwanie stawów: czołganie, dotykanie podłoża łokciem, kolanem, stopy, dotykanie łokciem kolana, dłonią stopy, machanie stopą w różnych kierunkach.

POPRZEZ NAŚLADOWANIE CZYNNOŚCI I DŹWIĘKÓW

• Zabawy dźwiękowo – onomatopeiczne (odtwarzanie odgłosów
  z najbliższego otoczenia, zwierząt i innych dźwięków z otoczenia).
• Imitowanie czynności codziennego dnia (mycie, ubieranie, jedzenie) i prostych prac domowych.

WTOREK

WSPÓŁDZIAŁANIE POPRZEZ RUCH Z DRUGĄ OSOBĄ

• Dotykanie się różnymi częściami ciała (dłoń do dłoni, łokieć do łokcia, kolano do kolana.

STYMULACJA UKŁADU PZREDSIONKOWEGO BEZ SPECJALISTYCZNEGO SPRZĘTU

• Spoglądanie daleko za siebie przez lewe i prawe ramię.
• Toczenie się po materacu w różnych kierunkach

WYBRANE ĆWICZENIA NORMALIZUJĄCE UKŁAD PRZEDSIONKOWY
I PROPRIORECEPTYWNY

• Ślizganie się na małym materacu wypełnionym np. grochem – dziecko leżąc na brzuchu odpycha się rękami od podłoża, albo terapeuta ciągnie za ręce, lub kocyk dziecka.
• Leżenie na podłodze z nogami wyprostowanymi, opartymi
  o ścianę i wykonywanie ruchu przepychania ściany, przyciskanie stopami do ściany piłki plażowej.

ŚRODA

WYBRANE ĆWICZENIA NORMALIZUJĄCE CZUCIE POWIERZCHNIOWE

• Odtwarzanie przez dziecko wzorów i liter kreślonych przez terapeutę na wierzchu dłoni i przedramienia dziecka (bez kontroli wzrokowej). Dziecko odtwarza wzór palcem na swoim ciele, a następnie rysuje go na arkuszu papieru.
• Rozpoznawanie rodzaju faktury bez udziału wzroku (terapeuta pociera dłonie, przedramienia, lub stopy dziecka różnymi fakturami, a ono wskazuje użytą fakturę.

ĆWICZENIA RUCHÓW NAPRZEMIENNYCH

• Dotykanie prawym łokciem lewego kolana i lewą dłonią prawej pięty.
• Chwytanie prawą dłonią lewej pięty i lewą dłonią prawej pięty.

CZWARTEK

CWICZENIA NADWRAŻLIWOŚCI Z UWZGLĘDNIENIEM CZUCIA BÓLU, TEMPERATURY, NACISKU I ODCZUWANIA BÓLU.

• Masaż uciskowy dłoni

WZROK

• Wodzenie za światłem latarki w linii poziomej, pionowej po okręgu, za znakiem plusa, oraz iksa.
• Wykonywanie różnych, niepowiązanych ze sobą sekwencji ruchów (próby odtwarzania) 

PIĄTEK

ROZWIJANIE OGÓLNEJ KOORDYNACJI RUCHOWEJ

• Klaskanie nad głową, przed sobą, z prawej i z lewej strony
• Siedzenie z przedmiotem na głowie

BIERNE ĆWICZENIA ODDECHOWE POŁĄCZONE
Z USPRAWNIANIEM RUCHOWYM

• Wymuszanie pełnego wydechu u dziecka leżącego na plecach poprzez zginanie jego nóg i przyciąganie w kierunku klatki piersiowej

WSPOMAGANIE I ROZWÓJ MOWY CZYNNEJ

• Oświetlanie światłem latarki określonych miejsc na ciele wskazywanych przez terapeutę. 

MARZEC, KWIECIEŃ

PONIEDZIAŁEK

WSPOMAGANIE I ROZWÓJ MOWY CZYNNEJ

• Słuchanie przez tubę z papieru różnych dźwięków
  i rozpoznawanie ich.
• Rzucanie woreczków jak najdalej za siebie przez lewe
  i przez prawe ramię.
• Energiczne wachlowanie obu uszu dużym, sztywnym wachlarzem (np. zrobionym z kartonu).
• Masaż ciała i stóp piłkami o różnym stopniu sprężystości.

WTOREK

STYMULACJA POLISENSORYCZNA

• Wsłuchiwanie się w dźwięki z różnych odległości.

KSZTAŁTOWANIE OBRAZU, POJĘCIA I SCHEMATU CIAŁA ORAZ REAKCJI RÓWNOWAŻNYCH

• Poruszanie się na stopach osoby dorosłej.
• Stanie w bezruchu przed lustrem w wybranej pozycji.
• Dotykanie podłogi dłońmi z jak najmniejszym ugięciem kolan.

ŚRODA

KSZTAŁTOWANIE OBRAZU, POJĘCIA I SCHEMATU CIAŁA ORAZ REAKCJI RÓWNOWAŻNYCH

• Rzuty celownicze: przewracanie kręgli, rzuty piłkami do wiaderka, piłeczkami do nieruchomego celu.

USPRAWNIANIE PRECYZYJNYCH RUCHÓW RĄK

• Krążenie dłońmi: ręce wyciągnięte do przodu, w bok, w górę, dłonie stykające się.
• Zataczanie dużych i małych okręgów.

OBNIŻENIE NADMIERNEGO POBUDZENIA PSYCHORUCHOWEGO

• Toczenie po materacu, lub dywanie.
• Masaż dłoni, stóp, karku poprzez ugniatanie, oklepywanie
  i opukiwanie.

CZWARTEK

OBNIŻENIE NADMIERNEGO POBUDZENIA PSYCHORUCHOWEGO

• Wspólne obracanie się z dzieckiem trzymanym pod pachami
  w różnym tempie, ze zmianą kierunku.
• Szybkie toczenie po materacu, lub dywanie.

BIERNE ĆWICZENIA ODDECHOWE POŁĄCZONE  Z USPRAWNIANIEM RUCHOWYM

• Wodzenie za światłem latarki w linii poziomej, pionowej po okręgu, za znakiem plusa, oraz iksa.
• Wykonywanie różnych, niepowiązanych ze sobą sekwencji ruchów (próby odtwarzania)

PIĄTEK

ROZWIJANIE OGÓLNEJ KOORDYNACJI RUCHOWEJ

• Klaskanie nad głową, przed sobą, z prawej i z lewej strony
• Siedzenie z przedmiotem na głowie

BIERNE ĆWICZENIA ODDECHOWE POŁĄCZONE Z USPRAWNIANIEM RUCHOWYM

• Bierne skłony dziecka w przód, zgodne z podawanym rytmem.
• Oddychanie podczas biernych ruchów rąk dziecka unoszonych nad głowę i opuszczanych wzdłuż tułowia zgodnie z podawanym rytmem. 

MAJ, CZERWIEC 

PONIEDZIAŁEK

STYMULACJA POLISENSORYCZNA

• Szeptanie do ucha dziecka przez tubę z papieru,
  wydawanie prostych poleceń.
• Obwodzenie światłem latarki w zaciemnionym pokoju konturów prostych przedmiotów i wodzenie światłem
  po wzorach, m. in. Po drewnianej ósemce, dużych literach
  i cyfrach z pianki.
• W leżeniu dociskanie dłońmi kolan do klatki piersiowej.
• Aromatoterapia – stymulacja zapachowa w tle (kominek zapachowy z wybranym, naturalnym aromatem).

 WTOREK

USPRAWNIANIE FUNKCJI PERCEPCYJNO – MOTORYCZNYCH WSPOMAGAJĄCE ROZWÓJ MOWY

• Toczenie piłki po ścianie do wyprostu nóg i sprowadzanie jej
  w kierunku podłogi (w leżeniu na plecach).
• Otwieranie i zamykanie dużej kłódki.

WSPÓŁDZIAŁANIE POPRZEZ RUCH Z DRUGĄ OSOBĄ

• Inicjowanie ruchu z dzieckiem poprzez ciągnięcie, pchanie, kołysanie, prowadzenie i obejmowanie.

PRZEKAZYWANIE I ODBIERANIE UCZUĆ I EMOCJI

• Dobieranie symboli graficznych do wyrażanych emocji.

ŚRODA

STYMULACJA UKŁADU PRZEDSIONKOWEGO BEZ SPECJALISTYCZNEGO SPRZĘTU

• Kołysanie się do przodu, do tyłu, na boki, w siadzie z prostymi nogami i podparciem na rękach.
• Kołysanie się do przodu i na boki w leżeniu na plecach, nogi zgięte skrzyżowane, przyciągnięte do klatki piersiowej, ręce oplatają kolana.

WYBRANE ĆWICZENIA NORMALIZUJĄCE CZUCIE POWIERZCHNIOWE

• Domina dotykowe – dobieranie w pary figur o tej samej fakturze bez udziału wzroku.
• Rozpoznawanie bez kontroli wzroku drobnych przedmiotów codziennego użytku. 

CZWARTEK

ĆWICZENIA RUCHÓW NAPRZEMIENNYCH KOORDYNUJĄCYCH PÓŁKULE MÓZGOWE

• Klepnięcia prawą ręką w lewy pośladek i lewą ręką
  w prawy pośladek.
• Wyciąganie na przemian na boki prawej ręki z lewą nogą
  i lewej ręki z prawą nogą.

DOTYK

• Dotykanie dłoni różnymi fakturami, wkładanie dłoni
  i przedramion do materiałów nieustrukturyzowanych
  (takich jak: ryż, makaron, kasztany).
• Chodzenie po dywanikach fakturowych

PIĄTEK

DOTYK

• Naprzemienne kąpiele dłoni i przedramion w ciepłej i zimnej wodzie.
• Bitwy na poduszki, lub woreczki.
• Rysowanie na plecach, przedramionach, wierzchu dłoni i czole prostych figur, początkowo z kontrolą wzroku, później bez.
• Zabawy paluszkowe.

Autor: Barbara Mleczko