Bębny afrykańskie na zajęciach terapeutycznych – scenariusz

Opublikowano: 25 maja 2019 roku

Bębny afrykańskie – scenariusz zajęć w ramach realizacji innowacji pedagogicznej „W rytmie i w kolorze”

 

Czas trwania: 45 minut

Cele lekcji

cel główny:
  • kształtowanie aktywnej postawy wobec problemów poznawczych, umiejętności współdziałania w zespole, uczenia się od siebie nawzajem z zachowaniem przyjętych norm
cele szczegółowe:
  • uczeń dąży do samoakceptacji, buduje pozytywny obraz samego siebie
  • uczeń potrafi rozładować napięcia emocjonalne, wyciszyć agresję
  • uczeń umie obniżyć poziom stresu
  • uczeń jest zmotywowany do podejmowania nowych wyzwań

Metody pracy:

  • podające
  • aktywizujące
  • praktyczne

Formy pracy:

  • pogadanka
  • ćwiczenia rytmiczne
  • ekspresja muzyczno-ruchowa

Środki dydaktyczne:

  • bębny afrykańskie (djembe, dundun)
  • pałki, „przeszkadzajki”
  • markery
  • brystol

Przebieg zajęć

  1. Powitanie uczestników – ćwiczenie „witam wszystkich, którzy…” (mają brata, siostrę, lubią śpiewać itp. – uczeń, którego dotyczy dana informacja, gra dowolny rytm na bębnie).
  2. Określenie nastroju. Nauczyciel prosi uczniów, aby w skali od 1 do 10 określili swój nastrój, gdzie 1 oznacza źle, a 10 świetnie.
  3. Ćwiczenie „wywoływanie numerów”. Prowadzący przyporządkowuje cyfrę każdemu uczestnikowi w zależności od liczebności grupy. W ustalonym rytmie (2 uderzenia o kolana, 2 klaśnięcia w ręce) uczeń powtarza dwukrotnie swój numer, a następnie kolegi. Nie zmieniając rytmu wywołana osoba powtarza swoją cyfrę i podaje kolejną. Jeśli ktoś z uczestników zmieni rytm lub zapomni swój numer – odpada.
  4. Rytm „Fura”. Nauka akompaniamentu do afrykańskiego rytmu „Fura”, wprowadzenie melodii na bębnach basowych. Zamiana instrumentów, tak aby uczniowie mogli spróbować zagrać na każdym z nich i wybrać najbardziej dla siebie odpowiedni.
  5. Wprowadzenie sygnału – melodii informującej o przejściu z jednego akompaniamentu w drugi lub rozpoczęciu i zakończeniu, wykonuje ją lider grupy.
  6. Określenie nastroju po zajęciach. Uczniowie otrzymują markery i każdy z nich rysuje buźkę na arkuszu brystolu, oddającą jego samopoczucie.
  7. Podsumowanie zajęć.
  8. Podziękowanie i pożegnanie z uczniami.

 

Autor: Katarzyna Moric – Czytelniczka Portalu

 

Bookmark the permalink.

Inne artykuły z tej kategorii:

Dodaj komentarz