Diagnoza ucznia: autyzm

Uczeń: klasa VIII

Cel główny:

• rozwój i aktywizowanie tych wszystkich właściwości intelektualnych i osobowości ucznia, które umożliwiają mu pełne uczestnictwo w procesie dydaktyczno – wychowawczym realizowanym w szkole, a w dalszej kolejności przygotują go do dorosłego życia.

Cele szczegółowe:

1. Rozwój społeczno – emocjonalny ucznia:

• rozwijanie emocji oraz wzmacnianie pozytywnego kontaktu emocjonalnego,
• uczenie zachowań właściwych dla danych sytuacji społecznych,
• rozwijanie umiejętności rozumienia siebie, innych ludzi, sytuacji społecznych,
• ćwiczenie umiejętności odczytywania i interpretacji komunikatów niewerbalnych,
• doskonalenie myślenia perspektywicznego, zdolności przewidywania skutków, jakie dane zachowanie może mieć w przyszłości,
• kształtowanie umiejętności prowadzenia dialogu,
• wdrażanie do przestrzegania obowiązujących norm społecznych.

2. Kształcenie umiejętności rozkodowania znaczeń, poleceń i informacji:

• poprawa umiejętności spostrzegania, odbioru i przetwarzania informacji napływających z otoczenia,
• usprawnianie techniki czytania ze zrozumieniem.

3. Usprawnianie pamięci słuchowej i fonologicznej:

• ćwiczenia w zapamiętywaniu wypowiedzi nauczyciela,
• ćwiczenia w zapamiętywaniu nowych wyrazów i terminów,
• przezwyciężanie trudności w rozumieniu poleceń nauczyciela.

4. Kształtowanie umiejętności aktywnego spędzania wolnego czasu.

5. Wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych – stała pomoc w opanowaniu bieżącego materiału.

6. Ćwiczenia spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

7. Motywowanie ucznia do podejmowania wysiłku umysłowego poprzez częste stosowanie zachęt i pochwał.

8. Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa i samooceny ucznia.

Metody:

• oparte na słowie (praca z tekstem, opowiadanie, pogadanka),
• praktycznego działania,
• podglądowe,
• stymulacja polisensoryczna (np. gry stymulacyjne),
• aktywizujące (np. gry dydaktyczne),
• zabawy (np. manipulacyjne, konstrukcyjne).

Plan rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem opracowała: Aleksandra Lenart

Materiał nadesłany przez Czytelniczkę portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli