Scenariusz zajęć z elementami oceniania kształtującego dla klasy pierwszej

Temat: W marcu jak w garncu?

2 x 45 minut

Cele ogólne:

• Kształtowanie umiejętności wypowiedzi ustnej.
• Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na forum klasy.
• Doskonalenie umiejętności pracy w parach i w grupie.
• Doskonalenie kształtnego pisania.
• Kształtowanie sprawiedliwej oceny koleżeńskiej.
• Ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i opisywania warunków atmosferycznych.
• Kształtowanie umiejętności dopasowywania stroju do warunków atmosferycznych.

 Cele operacyjne:

• Uczeń udziela odpowiedzi na pytania dotyczące wiersza.
• Uczeń pracuje w parze.
• Uczeń pracuje w grupie.
• Uczeń zapisuje cel w zeszycie.
• Uczeń ocenia pracę kolegi.
• Uczeń ocenia i opisuje pogodę.
• Uczeń dobiera strój odpowiedni do pogody.

Metody nauczania (według W. Okonia):

• metody asymilacji wiedzy: pogadanka
• metody problemowe: nauczanie problemowe
• metody praktyczne: metody ćwiczebne

Formy pracy:

indywidualna jednolita, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita

Środki dydaktyczne:

kartoniki z symbolami pogody, ilustracje z ubraniami, kolorowe kartki w formacie a4, klej, zeszyt, ołówek, magnesy, cebula

Przebieg lekcji

1. Wprowadzenie do zajęć – ustalenie bieżącego miesiąca.

2. Zapoznanie z treścią wiersza – Joanny M. Chmielewskiej „Marcowa cebulka”.

3. Rozmowa na temat treści wiersza i doświadczeń uczniów, rozkrojenie i pokazanie uczniom cebuli w celu wyjaśnienia sformułowania „Ubierać się na cebulkę” (Zastosowanie elementu oceniania kształtującego – losowanie patyczków z imionami uczniów przy wyborze ucznia do odpowiedzi).

4. Przeanalizowanie przez uczniów znaczenia przysłowia „W marcu jak w garncu”, praca w parach.

5. Wspólne ustalenie znaczenia przysłowia.

6. Zapis celu w zeszycie „W marcu ubieram się na cebulkę” (Zastosowanie elementu oceniania kształtującego – podanie celu w języku ucznia).

7. Wzajemne sprawdzenie poprawności zapisania celu – wymiana zeszytów w parach (Zastosowanie elementu oceniania kształtującego – ocena koleżeńska).

8. Obserwacja bieżącej pogody przez uczniów, wspólne dopasowanie ilustracji z symbolami pogodowymi do panujących warunków atmosferycznych, przymocowanie ich do tablicy za pomocą magnesów.

9. Dopasowanie ilustracji przedstawiających ubrania do panującej pogody, przyklejenie ich na kartkę A4, praca w 4-osobowych zespołach. Prezentacja pracy przez uczniów.

10. Podsumowanie zajęć. Wybrane dzieci dokańczają zdania: Dzisiaj na zajęciach dowiedziałem/am się że….. Dzisiaj na zajęciach nauczyłam/em się, że….. Dzisiaj na zajęciach zdziwiło mnie, że …………

Pobierz scenariusz z  załącznikami

Opracowanie: Marta Gągol

Materiał nadesłany przez Czytelniczkę Portalu Pedagogika Specjalna – portal dla nauczycieli