„To że milczę, nie znaczy, że nie mam nic do powiedzenia” – znaczenie komunikacji z osobami z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

Komunikacja to podstawowe prawo człowieka. Tak można bowiem interpretować Artykuł 19 Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, mówiący o prawie do wyrażania opinii oraz „poszukiwania, otrzymywania i rozpowszechniania informacji i poglądów wszelkimi… Zobacz więcej

Komunikacja wspomagająca i alternatywna w szkole życia

„Żyjemy w świecie symboli…” Kiedy pojawia się w naszej placówce dziecko, staramy się dowiedzieć jak najwięcej na temat jego funkcjonowania: sytuacji rodzinnej, poziomu samodzielności, poziomu rozwoju poznawczego, jego ograniczeń, lęków,… Zobacz więcej

Zastosowanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej u dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu znacznym

Jedną z głównych form porozumiewania się ludzi między sobą jest mowa. Służy ona nie tylko do przekazywania informacji, ale także stanowi bardzo ważny element funkcjonowania w otaczającym świecie. Brak mowy… Zobacz więcej

Projekt rozwijający porozumiewanie się uczniów za pomocą metod wspomagających i alternatywnych – „Śpiewam i pokazuję – tak się komunikuję”

Projekt rozwijający porozumiewanie się uczniów z zaburzeniami mowy za pomocą metod wspomagających i alternatywnych „Śpiewam i pokazuję – tak się komunikuję” Wstęp Porozumiewanie się z innymi ludźmi stanowi istotę relacji… Zobacz więcej

System znaków graficznych stosowany w metodach komunikowania się

Do jednych z najczęściej używanych systemów komunikacji pozawerbalnej można zaliczyć piktogramy. Metoda ta od samego początku cieszy się popularnością wśród dzieci dotkniętych niepełnosprawnością intelektualnie, ale jest także stosowana w pracy… Zobacz więcej

„Powiedz to migiem” – innowacja pedagogiczna wdrażająca do komunikacji z zastosowaniem AAC

„Jeśli chcesz wiedzieć, jak to jest nie móc nic mówić, istnieje sposób. Pójdź na przyjęcie i nic nie mów. Używaj rąk jeśli chcesz, ale nie używaj papieru i ołówka. Oto, co… Zobacz więcej

Dokładnik na Zapiecku, czyli jak wygląda świat „po makatońsku”

Wszystkim, którzy już nas poznali z opowiadania „Księciunio i inni” nie muszę wyjaśniać kim jesteśmy i co robimy. Tym, którzy nas jeszcze nie poznali, mówimy: Kto? Uczniowie ze spektrum autyzmu… Zobacz więcej

Pantomima jako metoda wspomagająca komunikację w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu

Metody komunikacji Jeżeli mowa nie zaspokaja potrzeb komunikacyjnych dziecka ponieważ jest zniekształcona, mało zrozumiała, wymaga od niego dużego wysiłku, a jednocześnie jest ono zdolne do uruchamiania różnych partii swojego ciała,… Zobacz więcej